Cosa impariamo durante le lezioni - puntata 4 !

Accompagnamento Ostinato

Abbiamo giocato durante tutto il trimestre, cantando a piu' voci, usando qualche cellula ritmica o piccoli gruppetti di note, ripetuti da una parte della classe, mentre l'altra parte cantava la canzone o la filastrocca. Questo tipo di accompagnameno si chiama "ostinato" e non a caso, in quanto l'effetto che si ottiene è un po' ossessivo. Si ottiene ribattendo sempre la stessa nota, oppure ripetendo una brevissima sequenza di note attinenti alla tonalità della canzone o una cellula ritmica. In particolare, nella maggior parte dei casi, abbiamo utilizzato la nota fondamentale, ossia quella che dà il nome alla tonalità della canzone, oppure la dominante, quella 5 gradini sopra.

Gli accompagnamenti ostinati melodici, sono il modo piu’ semplice per creare una Armonia cantando a piu’ voci in casa. Provate! 

Audiation

Molti di voi, quando in certe canzoni abbiamo improvvisamente tappato la bocca, sostituendo il canto con il silenzio, hanno proseguito nel canto.

E' del tutto normale, visto che l'abbiamo fatto "a sorpresa".

La funzione di questo stimolo è di incentivare il processo di "audiation", ossia la capacità di pensare una melodia e/o un ritmo quando il suono non è fisicamente presente nell'ambiente. 

Lo sviluppo della Audiation e' uno dei capisaldi del nostro metodo di Crescendo che trae spunto dal metodo di Edwin Gordon.

In pratica, stiamo stimolando lo sviluppo del pensiero e dell'intelligenza musicale.

Ovviamente, il trucco funziona solo finché i bimbi non si aspettano la pausa perche’ “costringe” il cervello a mantenere alta l’attenzione e quindi vivo il pensiero musicale.

Potete provare ad applicare lo stesso meccanismo ad altre musiche o filastrocche che usate abitualmente coi vostri figli, per osservarne la reazione e valutare qualitativamente i loro progressi nel pensiero musicale. L’importante e’ ricordarsi l’ Effetto Sorpresa!

Uso della palla (e dei foulards o delle bande elastiche) come strumento ritmico

Anche se i bambini percepiscono la palla come gioco (dal momento che non hanno mai avuto modo di usarla diversamente) noi la utilizziamo come attrezzo ritmico , e con essa cerchiamo di catalizzare la loro attenzione sui nostri movimenti ritmici durante la canzone. Con la palla in mano i nostri movimenti sono decisamente piu’ efficaci e i bimbi vivono un’esperienza ritmica amplificata

 

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Cosa Impariamo Durante le lezioni, puntata 3!

Canzoni senza parole

Nelle compilation di Music Together troviamo numerosi brani cantati usando solo fonemi (la la la, du du du). Una recente ricerca nel campo dell’apprendimento musicale indica che le parole possono distrarre i bambini dalla musica, in particolare dagli elementi tonali di una canzone

Nei bambini il rapido sviluppo del linguaggio è così potente che prevarica facilmente altri tipi di apprendimento, quindi anche quello musicale.

In Music Together cantiamo tante canzoni senza testo, in modo che i bambini abbiano la possibilità di concentrarsi completamente sulla melodia e sul ritmo della canzone

Per questo se sentite che il bambino sostituisce i fonemi alle parole in una canzone che conosce, non forzatelo a cantare anche il testo: vuol dire che si sta autonomamente concentrando sulle note e quello che sta compiendo è un processo molto avanzato per aiutarsi a crescere musicalmente

Impariamo a suonare i Tamburi

In alcune classi abbiamo “trasferito” le nostre conoscenze di tecniche musicali anche sui tamburi. Abbiamo imparato a suonare i tamburi tutti insieme e non “casualmente” come i matti!  Il tamburo infatti è lo strumento principe per trasmettere la pulsazione ed il senso ritmico ai nostri bimbi. Esso è il più incisivo, il più immediato, il più divertente.  Imparare a suonarlo in tanti modi può aiutare i bambini a non vedere il tamburo solo come un “giocattolo rumoroso” ma a comprenderne l’importanza come BASE per la parte ritmica delle canzoni.

Abbiamo suonato il tamburo con 2 mani, alternandole; 

abbiamo suonato piano, con 1 dito per mano;

abbiamo tamburellato con le dita sul tamburo;

abbiamo “accarezzato“  il tamburo, per sentire il suono delle manine sulla pelle del tamburo;

abbiamo suonato FORTE, per aumentare il contrasto e il divertimento;

infine abbiamo suonato LENTAMENTE e poi VELOCEMENTE.

Anche a casa divertitevi a suonare i vostri tamburi o le vostre scatole di cartone, o anche il tavolo in tutti questi modi diversi, creando tanti contrasti per fare divertire i vostri bimbi!